Sur la personne interviewée
Dans quelle faculté étudies-tu ? LILLE3
Appartenais-tu à un syndicat, un groupe, politique, une association avant le début du mouvement ? PAS DU TOUT
Travailles-tu à temps partiel pendant tes études ? Es-tu boursier ? JE TRAVAILLE EN CONTRAT ETUDIANT CHEZ QUICK
Y a-t-il eu des luttes auparavant dans ta faculté ? SOUVENT, L’ANNEE DERNIERE LES LYCEENS ONT PRIS D’ASSAULT LA FAC POUR MANIFESTER CONTRE LA LOI FILLON
Y a-t-il eu des grèves dans d’autres lycées ou fac de ta ville ? Qu’est-ce qui les a déclenchées ? LE CPE A ENTRAINE UN BLOCAGE NATIONAL
Les « émeutes » de novembre ont-elles été discutées dans ton établissement ? Y as-tu participé ou as-tu des copains qui y aient participé ? Quels liens établis-tu entre les deux révoltes ? NON... LE LIEN ? DES CASSEURS QUI CASSENT POUR LE PLAISIR DE CASSER.
Le retrait du CPE était-il l’unique revendication ? Quelles étaient vos autres revendications ? NON, IL NE FALLAIT PAS LE RETRAIT MAIS DES NEGOCIATIONS OU UNE CONSULTATION AU PREALABLE
Qui les a rédigées ou mises en avant ? ...
Certains grévistes (y compris toi-même) ont-ils refusé d’avancer des revendications, considérant qu’elles limitaient le mouvement ? JE N’AVAIS QU’UNE REVENDICATION : SI LES BLOQUEURS CONSIDERAIENT QUE DE VILLEPIN TROMPAIT LA LIBERTE DU TRAVAIL, EUX ILS NOUS EMPECHAIENT D’ACCEDER A LA LIBERTE D’ETUDIER
Sur la faculté (ou le lycée)
Quels départements de la faculté ont été le plus mobilisés ? Peux-tu nous donner une estimation chiffrée ? Sais-tu pourquoi ? TOUTE MA FAC ETAIT BLOQUEE, 400 BLOQUEURS...
Combien d’étudiants comporte ton établissement ? ENVIRON 20 000.
Quelle est la composition sociale des étudiants (des lycéens) : origines régionales et nationales, proportion de filles et de garçons, de boursiers, de salariés, etc. ? AUCUNE IDEE, LE PLUS SOUVENT DE LA REGION et BOURSIERS.
Quelle est l’influence du statut social ou de l’appartenance de classe des parents sur la lutte (étudiants salariés, boursiers, etc.) ? AUCUNE.
Quelle a été l’attitude des enseignants et du personnel de la faculté (du lycée) ? ILS SUBISSENT
L’organisation de la lutte
Qui a déclenché la grève (les étudiants, les lycéens, les syndicats, etc.) ? LES SYNDICATS ETUDIANTS.
Le conflit s’est-il étendu et comment (dans le lycée ou la fac, dans la région, etc.) ? DE PLUS EN PLUS, LE MOUVEMENT S’EST ETERNISE.
Quelle a été l’originalité du mouvement dans ta ville par rapport à d’autres villes ? JUSTE LE BLOQUAGE.
Quelle influence ont eu les étudiants ou lycéens de base sur le conflit (dans les débats, les AG) ? JUSTE DES MANIFS QUI ONT ENTRAINE DU DESORDRE, DES CASSEURS.
Quel a été le rôle politique des organisations extérieures au lycée ou à la faculté (syndicats, partis politiques, organisations d’extrême gauche ou libertaires, etc.) ? VERIFIER LES VOTES ET LA NEUTRALITE DES INFORMATIONS
Effets de la lutte
Quels sont les effets de la grève sur la reprise des cours, les examens, les rapports entre les grévistes et les non-grévistes, les bloqueurs et les antibloqueurs, les rapports avec les profs et l’administration ? ON VERRA BIEN, LILLE3 A ETE DEBLOQUE vendredi 14 avril.
Que pensent les étudiants (les lycéens) grévistes des conséquences du conflit sur les autres étudiants ou lycéens, sur les salariés de la ville ou de la région ? ...
Quelle a été l’attitude des médias locaux (presse écrite, radio, télévision, etc.) ? RAPPORTENT SUR LES FAITS MAIS NE S’INTERESSENT PAS A CEUX QUI ETAIENT PARTANTS POUR AVOIR UN CPE.
Le déroulement de la lutte
Comment le moral des étudiants (lycéens) a-t-il évolué ? DE PLUS EN PLUS DEPRIME, NE SACHANT PAS A QUELLE SAUCE ON VA ETRE CUITS POUR LES EXAMS
Y a-t-il eu des conflits parmi les grévistes (opinions différentes, divisions fondées sur l’origine nationale ou le genre, etc.) ? NON PAS A MA CONNAISSANCE
Comment ont-ils été résolus ou affrontés (discussions, brouilles, bagarres, etc.) REUNIONS, AG
Quelle est la réaction de l’administration et des enseignements après la fin de la grève ? PAS DE NOUVELLES.
Quelles ont été les tentatives de médiation et de négociation (comité de grève, syndicats, etc.) ? A PART LES AG... RIEN
Que va-t-il se passer maintenant (conditions de la reprise des cours, mesures de rétorsion des enseignants et de l’administration, nouvelles luttes, etc.) ? REPRISE DES COURS ET REVISIONS
Bilan de la lutte
Que pensent les étudiants (les lycéens) de l’expérience qu’ils ont en vécue (forces, faiblesses, etc.) ? EPUISES.
Que pourrait-on améliorer ou faire différemment la prochaine fois ? ON POURRAIT DEMANDER L’AVIS AUX JEUNES AVANT DE VOTER UNE LOI
Quels liens les étudiants (les lycéens) établissent-ils entre leur lutte et la situation sociale générale ? DES JEUNES QUI ESTIMENT QU’AU NIVEAU POLITIQUE LA CLASSE SOCIALE N’EST PAS ASSEZ REPRESENTEE, QUE DES VIEUX
Quels liens établissent-ils avec les luttes des salariés ? AUCUN
Comment s’est fait le travail de popularisation de la lutte : dans quels endroits, vis-à-vis de quelles personnes, avec quels résultats concrets ? Des liens nouveaux et prometteurs ont-ils été tissés pour de futures luttes ? POPULARISATION ? SITES, ARTICLES DE JOURNAUX...
Les filles ont-elles participé moins, autant ou plus que les garçons aux AG, aux actions, aux discussions ? LUTTE MIXTE
Les organisations syndicales ou politiques ont-elles recruté pendant et après le mouvement ? Pour quelles raisons et sur quels thèmes ? JE NE SAIS PAS.
Les comparaisons incessantes avec Mai 68 à chaque grand mouvement étudiant ou lycéen te semble-t-elles pertinentes ou pas ? Pourquoi ? Qu’en pensent les autres étudiants ou lycéens ? PAS DU TOUT.
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